Федеральный агропроект

Единая LMS для федерального агропроекта:

как собрать обучение в одном пространстве

Когда обучение проходит в рамках одной компании, управлять процессом легко: есть своя команда, единые правила, общая ответственность.

Но вот если обучение проводят десятки партнёров из разных уголков страны, процесс обучения становится в разы сложнее. В таких условиях важно не столько запустить саму программу, сколько поддерживать доступ к ней, обучать тому, где лежат материалы, кто выдаёт доступы, как подключаются слушатели и что у них останется в доступе после завершения обучения.

Так устроен один из федеральных проектов на платформе Антитренинги. Он реализуется совместно с несколькими Министерствами, учебными заведениями, региональными властями, отраслевыми союзами и профессиональными центрами.

Проект помогает начинающим и действующим специалистам сельхоз отрасли получить знания по ведению хозяйства, подготовить бизнес-план и стать частью производственно-сбытовой цепочки АПК.

Для реализации этого большого, технически сложного и вдохновляющего проекта, стандартной LMS для онлайн-школы и/или системы корпоративного обучения будет недостаточно.

Задача платформы — объединить в одном пространстве десятки
учебных заведений, тысячи слушателей и материалы
по разным направлениям
агробизнеса.

Как устроен проект

Школа запустилась в 2020 году. За 6 лет через нее прошло 12 волн обучения, проект охватил все регионы России, а более 10 000 выпускников успешно защитили бизнес-планы. В феврале 2026 года стартовал набор на 13-й поток в 38 регионах страны. Следующий приём заявок планируется в начале августа 2026 года.

Как устроен проект

Обучение бесплатное для слушателей и проходит на конкурсной основе

Подать заявку может как начинающий специалист без опыта, так и действующий предприниматель, который хочет развить хозяйство и/или повысить квалификацию.

Программа ориентирована больше на практику

Ученики «Школы» изучают организацию фермерского хозяйства, растениеводство, животноводство, агротуризм, аквакультуру, переработку продукции, сельскохозяйственную кооперацию и другие направления. Для каждого региона выбирают от 1 до 3 специализаций с учётом местной специфики: климата, производственных условий, актуальных отраслей и возможностей рынка.

Выпускная работа — готовый бизнес-план по запуску и/или развитию агробизнеса

После обучения выпускники могут претендовать на меры поддержки: гранты, господдержка, земельные участки, торговые места, консультации, ресурсы для ведения хозяйства и поддержку от партнёров проекта.

Зачем проекту единая платформа

Единый заказчик выступает организатором и финансирует обучение. А сами занятия проводят учебные заведения: университеты, академии, колледжи.

А теперь представьте: если бы каждый вуз размещал материалы только в своей системе, у школы попросту не было бы структуры. Для федерального проекта это очень неудобно: знания, презентации, записи и дополнительные материалы должны оставаться в системе, независимо от того, в каком регионе и на базе какого учебного заведения человек проходил программу.

Поэтому платформа — это единое пространство для размещения и хранения всех учебных материалов. Как объясняет куратор проекта, задача платформы — не заменить все процессы вузов, а объединить их в одном месте:

“

Вузы проводят обучение онлайн и офлайн.

А у нас материалы
хранятся в едином
пространстве, чтобы
участники не зависели от платформ конкретных учебных заведений и не теряли доступ после окончания обучения.

Открыть
онлайн-школу на платформе Антитренинги

Регистрация

До 14 дней БЕСПЛАТНО!

Почему выбрали «Антитренинги»

На старте команда рассматривала разные решения. Выбор остановили на «Антитренингах» из-за простой структуры, понятного интерфейса и возможности организовывать материалы по папкам.

Сейчас в одном потоке может участвовать около 1 000 слушателей. Потоки запускаются 2 раза в год, весной и осенью, обучение длится примерно 2.5 месяца. В настоящий момент к платформе подключены 36 (!) вузов России.

При таком масштабе важно, чтобы система была максимально простой. Среди участников есть люди зрелого и преклонного возраста, начинающие предприниматели, стартаперы из регионов, которым важно быстро понять, куда зайти и где найти материалы.

“

Нам важно было, чтобы всё было максимально просто. Потому что нужно запускать большое количество регионов, а наши слушатели — далеко не всегда цифровые люди,

— говорит куратор.

Как выстроена работа внутри платформы

На данном этапе нет цели строить сложные воронки, переносить внутрь платформы всю отчётность.

Куратор даёт вузу доступ к нужной папке, проводит первичный созвон, показывает, как загружать материалы, и вместе с представителями учебного заведения проходит первые действия. После этого вузы работают самостоятельно: размещают материалы, следят за наполнением, помогают слушателям с доступом.

Некоторые регионы дополнительно используют тестирование и/или рассылки. У вузов остаются свои отчётные документы, своя академическая часть и свои внутренние процессы. LMS не обязательно должна сразу, «на входе» закрывать все задачи проекта. Иногда ценность платформы именно в том, что она решает одну критичную проблему — убирает разрозненность.

Чем интересен этот кейс

Кейс Х показывает, что LMS может быть нужна не только онлайн-школам, экспертам и/или университетам. В крупных проектах платформа становится инфраструктурой для управления партнёрской образовательной сетью.